Наталья Геннадьевна Баженова

—  Основной целью подготовки кадров по спе­циальностям среднего профессионального образования в вузе является обеспечение трудовыми ресурсами уровня «специалист среднего звена» развивающихся отраслей экономики Еврейской автономной области. Вуз готовит электроэнергетиков, автомехаников, специалистов по обогащению полезных ископаемых, специалистов по землеустройству, технологов-конструкторов и многих других.

Примером подготовки востребованных кадров стало сотрудничество ПГУ им. Шолом-Алейхема с компанией «Кимкано-Сутарский горно-обогатительный комбинат». В течение 5 лет университет и компания реализуют программу в сетевой форме по модели «вуз-предприятие». Это флагманская программа, сорок процентов содержания которой реализуют сотрудники предприятия. Ежегодно горно-обогатительный комбинат заказывает подготовку кадров и финансирует обучение студентов, а также трудоустраивает всех выпускников. На предприятии действует учебный центр, в рамках которого ребята могут получить дополнительно рабочую профессию и разряд.

Университет лицензирует новые программы СПО, делая ставку на расширение подготовки востребованных профессиональных кадров. Второй год вуз реализует специальность 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании. На очереди – открытие программ СПО под региональные инвестпроекты, под планируемый запуск биомедицинского технопарка Приамурья.

В целом, в ПГУ им. Шолом-Алейхема выстроена вертикаль преемственности программ высшего образования и СПО. Профессорско-преподавательский состав ведет отдельные дисциплины на выпускных курсах, что повышает и качество образования, и привлекательность продолжения обучения в рамках университетской подготовки.

Резюмируя, можно сказать: наличие в вузе уровня среднего профессионального образования – хорошая конструкция. Обучающиеся интегрированы в вузовские проектные команды, вместе участвуют в хакатонах, акселераторах, предметных олимпиадах и т. д. Как правило, ребята продолжают обучение на следующем уровне образования в нашем вузе.

—  Конкурентоспособность программ – это многофакторный показатель. Здесь играет роль и уровень материально-технической базы образовательного учреждения, образовательные коллаборации, востребованность на рынке труда, наличие мощного индустриального партнера с гарантированным трудоустройством, со стажировками и практиками, условия и среда обучения тоже важны – сегодня ребята смотрят на то, что, кроме обучения по программе, им предлагает вуз. Университеты здесь в более привлекательной позиции. На мой взгляд, когда мы говорим о конкурентоспособности программы, то дело не в структурных подразделениях образовательного учреждения, а в экосистеме, которая выстраивается вокруг архитектуры программы.

—  Имеющаяся модель среднего профессионального образования вполне самодостаточна и жизнеспособна, выпускники востребованы – это самостоятельный уровень образования. В этом контексте обновление модели высшей школы вряд ли станет каким-то определяющим фактором для уровня СПО. Таким фактором является внед­рение системы WorldSkills, демонстрационного экзамена – именно они определяют сегодня обновление подходов к содержанию и качеству подготовки на программах среднего профессионального образования, задают вектор модернизации приборной базы и оборудования, развития экспертного сообщества.

Предположить, что изменения в системе высшего образования повлекут кардинальную пересборку программ СПО, можно, но думается, что только в ключе развития.