В условиях сложившейся обстановки настоятельной необходимостью для сохранения России в числе ведущих научно-образовательных держав является потребность в высокопрофессиональном кадровом обеспечении международной деятельности российских университетов. Исходя из реальных потребностей национального и регионального развития, в полный рост встает также и задача совершенствования применяемых технологий и содержания управления международной деятельностью в российских образовательных организациях высшего образования (далее – ОО ВО). 

Изменившийся запрос рынка труда, переход на новый технологический уклад, необходимость сбережения традиционных российских духовно-нравственных ценностей, культуры и исторической памяти сформировали потребность не только в переосмыслении национальной модели высшего образования, но и в возрастании роли сферы образования во внешнеполитических процессах. Образовательное сотрудничество с иностранными государствами, обучение зарубежных студентов в национальных вузах становится эффективным инструментом продвижения внешнеполитических интересов на мировой арене. Поэтому значительно возрастают требования к уровню управления международной деятельностью в университете, качественной профессиональной подготовке и уровню компетенций не только сотрудников и руководителей международных служб (далее – МС), но и всех работников образовательных организаций высшего образования, в той или иной степени задействованных в международной деятельности (далее – МД).

I. Кадры для МС: что сделано? Краткий ретроспективный обзор

От школы-семинара к федеральному проекту

Более 30 лет неоценимый вклад в развитие экспертно-аналитического сопровождения международной деятельности российских вузов вносила ежегодная конференция и одноименная Всероссийская школа-семинар «Интеграция уни-верситетов России в мировое образовательное и научное пространство с учётом региональных особенностей», проводимые АНО «Интернаука». 

В последние годы задача повышения квалификации и уровня подготовки кадров МС наиболее системно решалась в рамках федерального проекта «Экспорт образования» (первоначальные сроки реализации: 2019-2024 гг.). Проект прекратил своё действие в середине 2020 г., фактически растворившись в национальном проекте «Наука и университеты», но на 2020-2021 гг. осталось исполнение одного мероприятия – «Организация повышения квалификации сотрудников международных служб университетов». Его последовательная продуманная реализация в период с 2019 по 2021 гг. сыграла значительную роль в кадровой поддержке международных служб вузов, обеспечив повышение квалификации и переподготовку работников МС – от проректора до рядовых сотрудников. 

Программы и форматы: комплексный подход  

Проект реализовывался Российской академией народного хозяйства и государственной службы и Российским университетом дружбы народов (руководители проекта – Апыхтина И.Е. и Ефремова Л.И.) и, надо отдать должное, очень успешно. Так, например, в рамках реализации третьего этапа проекта, в 2021 году были выполнены следующие работы:

1. С целью доведения до ОО ВО государственной политики в области экспорта российского образования проведены 4 стратегические сессии (2 282 участника) по различным тематикам.
2. Разработаны 4 комплекта методических рекомендаций по наиболее проблемным вопросам с учётом отраслевых особенностей продвижения российского образования, а также в условиях распространения новой коронавирусной инфекции.
3. Разработан и реализован следующий перечень дополнительных профессиональных программ (далее – ДПП) для руководителей и сотрудников МС на 2021 год:

При этом:

• в рамках всех ДПП было предусмотрено, что каждый слушатель (группа слушателей) в период обучения разрабатывает и защищает проект, направленный на совершенствование международной деятельности ОО ВО;
• к каждой ДПП были разработаны комплекты учебно-методических документов и материалов, включающие в себя данные к занятиям лекционного и семинарского типа, раздаточные материалы для обучающихся, оценочные материалы, методические материалы для обучающихся и методические указания для преподавателей, материалы для самостоятельной работы обучающихся;
• наиболее предпочтительным форматом освоения программ повышения квалификации (ПК) и профессиональной подготовки (ПП) стало сочетание очной (с применением электронных курсов) и заочной (с консультационным сопровождением) форм обучения, и, что очень важно, – очная часть курсов проходила максимально приближено к расположению ОО ВО, в различных федеральных округах. Так курсы ДПП были организованы в филиалах РАНХиГС в следующих городах: Калининград, Санкт-Петербург, Ростов-на-Дону, Волгоград, Екатеринбург, Челябинск, Новосибирск, Кемерово, Хабаровск, Москва, что позволило привлечь очно значительное количество участников, организовать полезные коммуникации, обмен опытом, слушателям наработать социальные деловые связи.

Проектная пятилетка: качественные итоги  

Всего за период с 2019 по 2021 гг. в рамках проекта «Экспорт образования» общее количество слушателей составило более 6 800 человек. Из них 1 376 человек (19,9%) освоили две и более образовательные программы, что говорит о высоком уровне доверия и включенности слушателей в реализацию программ.

Реализация такого масштабного проекта позволила создать большой коллектив работников МС с самым разнообразным набором современных компетенций, навыков стратегического планирования и проектной работы, применения цифровых инструментов в организации и реализации МД, что фактически позволило не только не снизить показатели привлечения иностранных студентов во время пандемии COVID-19, но и нарастить их.

В дальнейшем, в период 2022-2024 гг. ключевыми центрами профессионального сопровождения международных служб российских вузов являлись следующие организации:

• Российский университет дружбы народов, который в рамках государственного задания Минобрнауки РФ проводил бесплатные программы повышения квалификации для сотрудников МС университетов. В частности, реализовывались такие программы, как: «Основные тренды международной деятельности вуза в современных условиях», «Особенности признания иностранного образования в условиях приёмной кампании», «Организация приёмной кампании для иностранных студентов» и др. Особенностью данных программ было их проведение в онлайн-формате, а также использование накопительного формата: при участии в определённом количестве вебинаров (наборе академических часов) слушатель получал удостоверение о повышении квалификации.
• Центр компетенций переподготовки и повышения квалификаций сотрудников международных служб РАНХиГС, который, с учётом пожеланий слушателей федерального проекта «Экспорт образования», разработал ряд программ дополнительного профессионального образования (далее – ДПО). Наибольшей популярностью среди них пользовались следующие программы: «Цифровая трансформация международной деятельности университета», «Стратегии привлечения иностранных студентов в кризисных условиях», «Международный цифровой маркетинг», «Основы BPM (Business Process Management) в международной деятельности университетов», «Актуальные задачи международного сотрудничества в свете национального проекта «Наука и университеты»», «Современные тенденции международного образования, признание иностранного образования и квалификации». Программы реализовывались на коммерческой основе, количество слушателей составило более 200 человек.
• Ассоциация проректоров по международным связям высших учебных заведений Северо-Запада, которая накопила значительный опыт в сфере повышения квалификации (также на коммерческой основе), специализируясь, в основном, на вопросах признания иностранного образования.

II. Подготовка специалистов для МС: современный этап.Оценка ситуации

Востребованность подготовки: международная статистика

Понимая важность развития международной деятельности, практически во всех странах-экспортёрах образовательных услуг большое внимание уделяется особой подготовке специалистов нижнего и среднего звена, которые в дальнейшем будут работать в сфере организации МД.

Исследования показали, что подготовку специалистов в области организации международного академического сотрудничества ведут более 100 университетов на всех континентах (в Северной Америке – 41, в Европе – 35, в Азии – 17, в Океании – 4, в Африке – 2, в Латинской Америке – 1 университет). Они предлагают обучение по направлениям «Сравнительное образование» (найдено 32 программы), «Международное образование» (27 программ), «Международное и сравнительное образование» (17 программ). Предлагаются также программы по близким направлениям: управление и планирование в образовании; развитие образования в современном мире и т.д., в рамках которых рассматриваются международные аспекты образования (24 программы).

Продолжение читайте в журнале "Аккредитация в образовании". Подписаться на журнал можно, обратившись в редакцию по номеру телефона 8(8362)55-10-80, по электронной почте kat@akvobr.ru, на сайте akvobr.ru, через подписные агенства Урал-Пресс, ИВИС, ПРЕССИНФОРМ.